Enunciado
“Em pedagogia, tal como em arquitetura, o programa corre o risco de matar o projeto.” (BOUTINET, Jean-Pierre. Antropologia do projecto. Lisboa: Instituto Piaget, 1996) “Os programas não são como trilhos de via-férrea, sobre os quais deva correr invariavelmente a máquina da escola; são direções, com etapas vencíveis em determinado espaço de tempo, indicadas, a viajantes livres e inteligentes, pela experiência dos que já as seguiram mais de uma vez.” (Adaptado de TOLEDO, João. Didáctica (nas escolas primárias). São Paulo: Livraria Liberdade, 1930) Os dois trechos acima expressam uma determinada posição acerca do programa de conteúdos na prática pedagógica. De acordo com essa concepção:
Alternativas
- A)
os professores precisam obedecer ao programa do sistema escolar, pois ele é legitimado pela experiência;
- B)
o programa é mera formalidade que deve ser ignorada em favor de uma prática pedagógica livre;
- C)
os professores precisam racionalizar o uso do tempo em sala de aula para conseguirem cumprir o programa;
- D)
o programa serve melhor à prática pedagógica como orientação do processo do que como dogma;
- E)
os professores com foco excessivo em ideais abstratos correm o risco de negligenciar a produtividade.
Gabarito e comentário
Resposta correta: D
O programa orienta o trabalho pedagógico ao indicar conteúdos e metas, mas deve admitir adaptação ao contexto. Tratá-lo como dogma pode impedir decisões docentes necessárias durante a aprendizagem.